《東大特訓班》記憶力_讀書的學習策略：
淡水、咖啡、相機、記事本、電話、計程車、溫泉、便利商店、牙刷、獨木橋、紅葉、猴子、小木屋、生魚片、月亮
很難，對不對，那如果把他改成這樣：
我今天去淡水喝咖啡，然後拿起相機來照相，並用記事本記下感想，再打電話給朋友，然後坐計程車去泡溫泉，先到便利商店買了牙刷，然後經過一座獨木橋，看到樹上的紅葉和猴子，住進小木屋，晚餐一面吃著生魚片一面看著月亮。
這樣有沒有比單獨背最先的名詞好記多了，用說故事的方法把所有的名詞串成有關連性的句子，會比單獨背這些[名詞]容易多了，對不對。
上課時，也可以運用這樣的關聯性作成「記憶樹」筆記，幫助自己串聯起相關的記憶。記住，「記憶樹」只要自己看得懂就好了，也可以加入簡單的圖畫加強印象。人們對圖像的記憶，往往比文字來的清晰、容易記住。
「記憶樹」是要幫助我們記憶及理解，所以用在背誦的課目最適合，如果孩子對歷史較有興趣時，可以試著把台灣史畫成一棵「記憶樹」，一步一步幫孩子學會「記憶樹」的畫法，然後慢慢的運用到理化上面。
《東大特訓班》國文科_學習策略：
國學基礎靠的是多讀書培養的，那如何讓小朋友多讀書呢？要培養孩子讀書的興趣。如果孩子沒有興趣讀課本，也可以讓他讀課外讀物，有時候即使是武俠小說或是稍微有點顏色的書也是可以的，重點是要先讓小朋友了解讀書的樂趣。
要了解「國文」是一切科目的基礎，如果題目看不懂，如何算數學、回答理化題目呢。
那「國文」應該怎麼讀呢？首先要培養『正確的閱讀』。就是要掌握、推測筆者的意圖，然後正確讀取文章資訊。
另外，要培養讀出「絃外之音」的「閱讀能力」，要試著去了解「作者的意圖」才能正確掌握文章的內容，要去想「為什麼」。
閱讀時也要常常自問「為什麼」，為什麼作者要這樣子描述？跟自己的理解是否有衝突？也可以常常問孩子「為什麼」？以磨練孩子的思考能力，希望培養出孩子深思熟慮的習慣，鍛鍊思考。
日常生活中，也可以問「為什麼」：「為什麼路標要寫英文呢？」然後試著自己回答：「是要給外國人看的」，並用自己的思維模式去設想反論：「那為什麼有些路標沒英文？」，如此反覆練習，這樣可以幫助你釐清問題，也可以幫助孩子了解出題者要問的是什麼答案。
父母親是幫助小孩培養思考的重要來源，在平常的對話中如果可以加入「為什麼」，就可以訓練小孩子的思考。比如說將「飯菜不准剩下，全給我吃光光」的命令口氣改為，「你想想看，為什麼把飯菜剩下來是不好的呢？」。等孩子回答後再問進一步的問題「種稻米的農夫，要是知道自己的心血被蹧蹋了，會是什麼感受？」慢慢的刺激孩子的好奇心，養成他作進一步思考的習慣。
「申論題」是要闡述自己的意見，然後預設一個反論，闡述它，接著否定這個反論，用以證明自己的立論是正確的。提出的反論，必須有客觀性，最好可以舉例說明，以增加自己論述的具體性。
《東大特訓班》英文科_學習策略：
英文的音調首重律動，可以聽英文歌來學英文，比如披頭四的歌詞就大都是淺顯易懂的歌詞。
讀英文時不要在半途停下來查字典，遇到不懂的單字，可以用文字的變形或是上、下文來了解文意。也可以先劃起來，等讀過後再來查字典。
查字典時，要連同例句一起詳讀，讓你了解單字如何運用。
英文作文的計分基本原則是採用扣分法，所以並不需要寫什麼很華麗的文章，而只要在自己想得到的範圍內簡單回答就行了，只要拼字及文法不要犯錯，作文基本上可以拿分。
應考時，建議不要馬上就看題目，而是先做個深呼吸，然後環顧一下四周，等心情平靜後再作答。
《東大特訓班》英文聽力_學習策略：
打開聽力的第一個方法是 ─「先不要用耳朵聽」，意思是說不要一開始就聽整段的英文。
因為在聽一大段英文時，我們常常會有應接不暇的窘境，有沒有印象你第一次聽英文的感覺是怎樣？是不是前一句英文還沒在腦海中理解過來時，下一句又接著出現了，如此循環下來後，最後就好像是鴨子聽雷一樣，有聽沒有懂，或似懂非懂。
人類的聽覺其實是很隨便的，當我們在聽別人講話時，我們真正聽進去的語音，大概只佔了別人說話的七成左右，剩下沒聽清楚的部分，其實是靠大腦從前後文推測，自動補足再去理解的。想要讓耳朵能聽得懂所有的語音，再怎麼訓練也不可能達到百分之百的。可是為什麼聽中文時，對我們一點也不費力呢？因為我們已經習慣了中文的音調及詞彙了，沒聽清楚的部分大腦會自動幫我們補齊，但是英文並不是我們熟悉的語言，尤其是對英文聽力的初學者，大腦沒有這些記憶來幫我們自動補足這些沒聽懂的句子，語音聽得斷斷續續的，自然也就聽不懂了。
所以一開始就要用耳朵大量聽英文時，想看看大腦會如何反應？大腦應該會完全停止反應吧！就好像一般人聽和尚念經一樣，左耳進右耳出。因為單向的用耳朵聽只是「被動」的學習，想看看為何中文可以英文卻不行，因為中文除了「聽」之外也要「講」，可是我們卻沒有講英文的環境，單向的聽只能刺激大腦的一小部分而已，無法使它整體活絡起來，自然就事倍功半了。
那要如何訓練聽力呢？就是要「讀出英文的聲音」。也就是要跟著老師複誦，最好是老師說一句學生跟著複誦一句，還要學老師的音調，用眼睛看著朗讀的書，耳朵聽著老師的聲音，嘴巴說著英文，其實聽英文歌學英文用的也是這個道理。
那如果沒有老師可以跟唸時怎麼辦呢？可以先選擇簡單的英文附有CD的教材開始，比如說現在的國中課本，裡面的單字應該都已經學過了，有些課本會附朗讀CD，如果沒有，就選國中的英文參考書，裡面一定有附朗讀CD。只要跟著CD一句一句跟著唸，也可以達到同樣的效果。
等到稍微熟悉英文的語調之後，還可以試著把課本闔起來，聽完一句英文後，就把這句英文用筆寫下來，等到整段唸完後，再比對自己寫的與課本的差異，一開始不必再議單字拼錯，只要照著音節用英文字母拼出來就好了，然後逐次訂正錯誤，甚至是訂正拼字。
在英聽考試時，聽英文時應該要跟上英文口說的節拍，前面聽不懂的就不要管它了，就只是專注於眼前的句子就好了。就如同我們在聽中文時，並不會去想著前一句在說什麼，而是專注於眼前的句子，剩下沒聽懂的部分就用猜的吧。在實際的應用上只要要求對方再說一次就好，相信對方會說得慢一點並用較簡單的單字及句型重說一次。
《東大特訓班》數學科_學習策略：
練習基礎計算題時，應著重在反覆練習，最好要練到可以有機械反射式的解答，就好像是打電視遊樂器或是打桌球一樣的反射動作，把題目解開了也要有過關的感覺。
解數學應用題時，應從題目較長的解起，因為越長的題目，條件給得就越充分，考生要思考的地方就越少；相對的，越短的應用題，題目就越是模擬兩可，越難解。
練習解應用題時，還可以找有附詳細解題答案的參考書，練習時，只要確認解題方向即可，不必真的計算出答案，然後翻看解答，看看自己解題的方向對不對，如果對了就繼續下一題；如果不對，就仔細看解答，了解如何解題。這個目的是希望看遍所有的題型，熟悉解題的方法。
有時候也可以自己出題目給自己或是同學作，想想如果你是出題的老師，你會如何出題，你會用什麼樣的題目考學生呢？要知道，題目不是天上掉下來的，題目是為解題的人而設計的，目的是要考你有沒有理解公式或是數學定理。出題目給自己，可以幫助你習慣應用題的題型，並幫助你思考如何解題。
另外，作數學題目時，一定要一面思考，一面動筆，才會記得住。光看不練是無法讀好數學的。
《東大特訓班》數學_好玩的撲克牌遊戲之學習策略：
一副撲克牌總共有52張牌，把每張牌的數字全部加總起來剛好是364。
可以讓小朋友玩撲克牌的加、減法遊戲，拿一副牌，然後每翻開一張就加總一次，並且大聲的說出加總後的數字，比如說，第一張是5而第二張是4的話，就要喊9，下一張若是12，則總數就是21了，全部加總後應該是364。也可以兩個人一起玩，先算出結果的人就是贏家。當然，如果中途算錯而導致最後的總數不是364，也就等於輸了。可是不能中間隨便加一加，最後就喊出364來矇混過關喔！
這個遊戲可以提升基礎的運算能力，不論是在哪裡都可以玩，可以幫助小朋友集中精神；也可以反過來用減法來玩，從364開始減成0。
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